gr-كم عدد أو أقل لدي

إن Dost Coursware هي عبارة عن حزم تطبيقات تعليمية متعددة الوسائط تفاعلية من جميع الوسائط العليا المنتجة محليًا ، وتصورها ، وتصورها ، وتصورها وإنتاجها كقائد من قبل معهد تعليم العلوم (Sei-Drost) في الشراك وزارة التعليم (DEPED) وجامعة الفلبين العادية (PNU) وجامعة المعهد الوطني للعلوم والرياضيات (UP-NISMED) ، والتي تهدف إلى تطوير ابتكار تعلم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدعم ترقية وتحسين تعليم العلوم والرياضيات في البلاد. يتم توفير مناطق الدورات الدولية DOST مجانًا للمدارس ، كما يتم إتاحتها عبر الإنترنت كموارد تكميلية للمعلمين والطالب كنهج ممتع وتفاعلي للتعلم الإلكتروني والتعلم المختلط.

الصف 1-6 الرياضيات (الطبعة الثانية) ، تتألف الدرجات المليئة بالرياضيات 1-6 من الدرجات من 60 دروسًا في الرياضيات. تنقسم الوحدات النمطية إلى ثلاثة أجزاء: الأنشطة ، ومهارات التثبيت والتقييم ، وتتميز بأحرف الطالب Aida و Dan و Ed و Tessa.

"كم عدد أو أقل لدي؟" ليس عنوان لعبة معترف به تجاريا. ويصف مفهومًا رياضيًا أساسيًا للمقارنة ، ويستخدم بشكل متكرر في الألعاب والأنشطة التعليمية للأطفال. يركز هذا المفهوم على بناء فهم للكميات النسبية وتطوير المهارات بالإضافة إلى الطرح. دعنا نتعمق أكثر في المبادئ الأساسية والتطبيقات النموذجية لهذا المفهوم.

جوهر "كم عدد أو أقل لدي؟" يدور حول مقارنة مجموعتين من الكائنات أو قيمتين عدديتين. الهدف هو تحديد الفرق بين الكميات والتعبير عن هذا الاختلاف باستخدام عبارات "أكثر من" أو "أقل من". تتضمن هذه العملية العديد من المهارات المعرفية الرئيسية. أولاً ، يجب أن يكون الأطفال قادرين على حساب الكائنات في كل مجموعة أو تحديد القيم العددية بشكل صحيح. هذه المهارة التأسيسية تشكل الأساس لجميع المقارنات اللاحقة.

بمجرد تحديد الكميات ، فإن الخطوة التالية هي تحديد الكمية أكبر وأيها أصغر. يتضمن ذلك فهم مفهوم الحجم ، مع إدراك أن بعض الأرقام تمثل كمية أكبر من غيرها. يمكن أن تكون المساعدات المرئية ، مثل خطوط الأرقام أو الكائنات المادية ، مفيدة في توضيح هذا المفهوم. من خلال ترتيب الكائنات بطريقة خطية أو وضع أرقام على خط الأرقام ، يمكن للأطفال فهم الحجم النسبي للكميات المختلفة.

بعد تحديد الكميات الأكبر والأصغر ، يحسب الطفل الفرق بينهما. هذا هو المكان الذي تلعب فيه مهارات الإضافة والطرح. إذا كنا نريد معرفة عدد الكائنات الموجودة في مجموعة واحدة أكثر من الآخر ، فإننا نطرح بشكل أساسي الكمية الأصغر من الكمية الأكبر. تخبرنا النتيجة الفرق ، الذي نعبر عنه "أكثر من". على العكس من ذلك ، إذا أردنا معرفة عدد الكائنات التي تقع في مجموعة واحدة من مجموعة واحدة ، فإننا نطرح مرة أخرى الكمية الأصغر من أكبر ، معربًا عن النتيجة كـ "أقل من".

يتم تقديم هذا المفهوم بشكل متكرر من خلال الأنشطة العملية باستخدام كائنات ملموسة مثل الكتل أو العدادات أو الألعاب. على سبيل المثال ، قد يتم تقديم طفل مع مجموعتين من الكتل ، واحدة مع خمس كتل والآخر مع ثلاث. ثم يُسأل الطفل ، "كم عدد الكتل الموجودة في المجموعة الأولى من الثانية؟" من خلال مقارنة المجموعتين جسديًا وربما إزالة الكتل من المجموعة الأكبر لمطابقة المجموعة الأصغر ، يمكن للطفل رؤية الفرق بصريًا. تساعد هذه التجربة البصرية واللمسية على تعزيز فهم المفهوم.

مع تقدم الأطفال ، يمكن للأنشطة الانتقال إلى تمثيلات أكثر تجريدية باستخدام الأرقام والرموز. عادة ما تستخدم مشاكل الكلمات لتقديم السيناريوهات حيث يحتاج الأطفال إلى تطبيق مفهوم "أكثر من" أو "أقل من". على سبيل المثال ، قد تنص مشكلة على كلمة ، "سارة لديها 8 تفاح ، وجون لديها 5 تفاح. كم عدد التفاح الذي يمتلكه جون من سارة؟" هنا ، يحتاج الأطفال إلى فهم سياق المشكلة ، وتحديد الكميات ذات الصلة ، وأداء الطرح للوصول إلى الإجابة.

مفهوم "كم عدد أو أقل لدي؟" يتجاوز المقارنات البسيطة. إنه يشكل الأساس لفهم مفاهيم مثل عدم المساواة في الرياضيات ، حيث نقارن الأرقام باستخدام رموز مثل (>) وأقل من (<). كما أنه يضع الأساس لعمليات رياضية أكثر تعقيدًا ومهارات حل المشكلات في الدرجات اللاحقة. من خلال إتقان هذا المفهوم الأساسي ، يطور الأطفال إحساسًا قويًا بالرقم وفهمًا قويًا للعلاقات الكمية ، وهو أمر ضروري للنجاح في الرياضيات وما بعده. هذا التمرين المقارنة البسيط على ما يبدو يزرع النقدCAL التفكير والمهارات التحليلية ، مما يمكّن الأطفال من التعامل مع المشكلات منطقيًا ومنهجيًا. القدرة على مقارنة الكميات وتحديد الاختلافات هي مهارة حياة حاسمة تنطبق في مواقف العالم الحقيقي المختلفة ، من الميزانية والتسوق إلى تحليل البيانات وصنع القرار.