Gr - How Many More or Fewer Do I Have

The DOST Courseware is a locally-produced, all-original Filipino highly interactive multimedia educational application packages available both in Windows and Android versions, conceptualized, digitized and produced as spearheaded by the Science Education Institute (SEI-DOST) in partnership with the Advanced Science and Technology Institute (ASTI-DOST) and in cooperation with the Department教育（DEPED），菲律宾师范大学（PNU）和菲律宾大学科学与数学教育研究所（UP-NISM），旨在开发信息和通信技术学习创新，以支持该国科学和数学教育的升级和改善。 DOST课程是免费提供给学校的，还可以在线提供作为教师和学生的补充资源，作为一种有趣而互动的方法，用于电子学习和混合学习。

1 - 6级 - 6级数学（第二版）K-12级数学级别1-6 Mathematics Dosters dost Rescersware构成了60个Mathematics中的60个简历。模块分为三个部分：活动，固定技能和评估，并为学生和泰莎（Tessa）的学生带来特色。

“我拥有多少或更少的？”的本质。围绕比较两组对象或两个数值值的旋转。 目的是确定使用短语“大于”或“少于”的差异之间的差异和表达差异之间的差异。 这个过程涉及几种关键的认知技能。 首先，儿童必须能够准确地计算每个集合中的对象，或正确识别要比较的数值。 这种基本技能构成了所有随后比较的基础。

一旦确定数量，下一步是确定哪个数量更大且哪个较小。 这涉及理解大小的概念，并认识到某些数字比其他数字更大的数量。 视觉辅助工具，例如数字线或物理对象，可以帮助说明此概念。 通过以线性方式安排对象或将数字放在数字线上，孩子可以在视觉上掌握不同数量的相对大小。

在识别较大和较小的数量后，孩子会计算它们之间的差异。这是加法和减法技能发挥作用的地方。 如果我们想找出一组中的对象多于另一组，我们本质上从较大的数量中减去较小的数量。 结果告诉我们差异，我们表达为“超过”。 相反，如果我们想找出一组中比另一组少的对象少的对象，我们再次从较大的数量中减去较小的数量，以“比“少”。

这种概念通常是通过使用块，计数器或玩具等具体对象的动手活动引入的。 例如，一个孩子可能会呈现两组块，一组有五个街区，另一个有三个街区。 然后会问孩子：“第一组比第二组还要多？” 通过物理比较两组并有可能从较大组匹配较小组的块，可以在视觉上看到两个块的差异。 这种视觉和触觉经验有助于巩固对概念的理解。

随着孩子的进步，活动可以使用数字和符号过渡到更抽象的表示。 单词问题通常用于介绍孩子需要应用“超过”或“少于”的概念。 例如，一个单词问题可能说：“莎拉有8个苹果，约翰有5个苹果。约翰比莎拉少了多少苹果？” 在这里，孩子需要了解问题上下文，确定相关数量并执行减法以得出答案。

“我有更多或更少的？”的概念。不仅仅是简单的比较。 它构成了理解诸如数学不平等之类的概念的基础，在该概念中，我们使用大于（>）和小于（<）之类的符号比较数字。 它还为更复杂的数学操作和后来的问题解决技能奠定了基础。 通过掌握这一基本概念，孩子们对定量关系有着强大的数量意义，对数学及其他人的成功至关重要。 这种看似简单的比较练习培养了批评Cal思维和分析技能，使孩子能够从逻辑和系统上解决问题。 比较数量和确定差异的能力是适用于从预算和购物到数据分析和决策的各种现实情况的至关重要的生活技能。