Gr - Quantos mais ou menos eu tenho

O DOST Courseware é um pacote de aplicativos educacionais multimídia filipinos totalmente originais, produzidos localmente, altamente interativos, disponíveis nas versões Windows e Android, conceituados, digitalizados e produzidos conforme liderado pelo Science Education Institute (SEI-DOST) em parceria com o Advanced Science e Instituto de Tecnologia (ASTI-DOST) e em cooperação com o Departamento de Educação (DepEd), a Universidade Normal das Filipinas (PNU) e a Universidade das Filipinas - Instituto Nacional de Educação em Ciências e Matemática (UP-NISMED), que visa desenvolver informações e inovação na aprendizagem de tecnologias de comunicação para apoiar a atualização e melhoria da educação em ciências e matemática no país. O material didático DOST é fornecido gratuitamente às escolas e também está disponível on-line como recursos complementares para professores e alunos, como uma abordagem divertida e interativa para e-learning e aprendizagem combinada.

Matemática da 1ª à 6ª série (2ª edição) O curso DOST de matemática da 1ª à 6ª série, alinhado ao ensino fundamental e médio, é composto por 60 lições de matemática. Os módulos são divididos em três partes: Atividades, Fixação de Habilidades e Avaliação e contam com a participação dos alunos-personagens Aida, Dan, Ed e Tessa.

"Quantos mais ou menos eu tenho?" Não é um título de jogo reconhecido comercialmente. Ele descreve um conceito matemático fundamental de comparação, freqüentemente usado em jogos e atividades educacionais para crianças. Esse conceito se concentra na construção de uma compreensão das quantidades relativas e no desenvolvimento de habilidades e subtração. Vamos nos aprofundar nos princípios principais e nas aplicações típicas desse conceito.

A essência de "Quantos mais ou menos eu tenho?" gira em torno da comparação de dois conjuntos de objetos ou dois valores numéricos. O objetivo é determinar a diferença entre as quantidades e articular essa diferença usando as frases "mais do que" ou "menos que". Esse processo envolve várias habilidades cognitivas importantes. Primeiro, as crianças devem ser capazes de contar com precisão os objetos em cada conjunto ou identificar corretamente os valores numéricos que estão sendo comparados. Essa habilidade fundamental forma a base para todas as comparações subsequentes.

Depois que as quantidades são determinadas, o próximo passo é identificar qual quantidade é maior e qual é menor. Isso envolve entender o conceito de magnitude, reconhecendo que alguns números representam uma quantidade maior que outros. Auxílios visuais, como linhas de números ou objetos físicos, podem ser úteis para ilustrar esse conceito. Ao organizar objetos de maneira linear ou colocar números em uma linha numérica, as crianças podem entender visualmente o tamanho relativo de diferentes quantidades.

Depois de identificar quantidades maiores e menores, a criança calcula a diferença entre elas. É aqui que as habilidades de adição e subtração entram em jogo. Se queremos descobrir quantos objetos há mais em um conjunto do que outro, subtraímos essencialmente a quantidade menor da quantidade maior. O resultado nos diz a diferença, que expressamos como "mais que". Por outro lado, se queremos descobrir quantos objetos estão em um conjunto do que outro, subtraímos novamente a quantidade menor do maior, expressando o resultado como "menos que".

Esse conceito é frequentemente introduzido através de atividades práticas usando objetos concretos, como blocos, contadores ou brinquedos. Por exemplo, uma criança pode ser apresentada com dois grupos de blocos, um com cinco blocos e outro com três. A criança seria perguntada: "Quantos blocos há mais no primeiro grupo que o segundo?" Ao comparar fisicamente os dois grupos e potencialmente remover blocos do grupo maior para corresponder ao grupo menor, a criança pode ver visualmente a diferença de dois blocos. Essa experiência visual e tátil ajuda a solidificar a compreensão do conceito.

À medida que as crianças progridem, as atividades podem fazer a transição para representações mais abstratas usando números e símbolos. Os problemas das palavras são comumente usados ​​para apresentar cenários em que as crianças precisam aplicar o conceito de "mais do que" ou "menos que". Por exemplo, um problema de palavra pode afirmar: "Sarah tem 8 maçãs e John tem 5 maçãs. Quantas menos maçãs John tem que Sarah?" Aqui, as crianças precisam entender o contexto do problema, identificar as quantidades relevantes e executar a subtração para chegar à resposta.

O conceito de "Quantos mais ou menos eu tenho?" estende além de comparações simples. Ele forma a base para a compreensão de conceitos como desigualdade em matemática, onde comparamos números usando símbolos como maior que (>) e menos de (